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外语教学要真正实现素质教育、创新教育，首先要在学习方法上进行彻底地改进，将应试教育学习方法改变为素质教育学习方法。学习方法上的改变，特别是实现由以单词为单位到以句子为单位的学习方法的改变，实现由句子学习到句型学习的改变，才能真正实现外语教学真正意义上的改变。科学的学习方法有利于开发智力，培养素质，提高能力。

在英语学习中，人们常常错认为单词是学习的基本单位，应当以词为单位听、说、读、写。因此有的人就把英语学习简单地理解为记忆词汇，或者理解为“词汇+语法”——记忆词汇、学习语法。以单词为学习单位过于琐碎，难以抓住实质和要领，不利于理解，也不利于表达。过于强调语言知识，易于把语言课上成知识课，很难培养语言能力。

以句子为学习单位就是以句子为单位听、说、读、写。有的人会问，长句子不是应该以意群为单位学习吗?是的，长句子是应该以意群为单位，但是它是为实现以句子为单位学习服务的。句子是表达意思的基本单位，它可以通过语音系统、结构系统和文化内涵表达意思。以句子为单位学习语言，有利于培养理解能力和表达能力。以句子为单位学习英语就必须重视句子的结构、成分、分类，重视句型。

句子是由词汇按照一定的语法规则构成的。以一定形式构成，具有固定结构的句子模式就是句型。同一种句型的句子构成形式相同，不同的句型之间也有其内在的联系。学习英语句子必须了解句子结构的联系，研究句子变化的规律，也就是学习句型。英语句子的结构形式是语音、语义、句子种类和文化内涵的载体。语音、语义、句子种类和文化内涵都要通过句子结构来体现。句型学习可以揭示英语句子的内在联系，揭示英语句子的变化规律，按照句型学习英语是英语学习的一条捷径。

写在前面

章　英语的词类

第二章　主语句型

第三章　定语句型

第四章　同位语句型

第五章　谓语句型

　节 英语时态句型

　第二节 情态动词句型

　第三节 半情态动词、半助动词和半联系动词句型

　第四节 英语谓语被动句型

第六章　表语句型

第七章　状语句型

第八章　宾语句型（一）

第九章　宾语句型（二）

第十章　宾语补足语句型

第十一章　倒装句型

第十二章　疑问句型

　节 特殊疑问和选择疑问句型

　第二节 反意疑问和否定疑问句型

第十三章　否定句型

第十四章　祈使句句型

第十五章　感叹句型

第十六章　并列句型

第十七章　复合句型（一）：状语从句句型

　节 时间状语和地点状语从句句型

　第二节 原因状语和条件状语从句句型

　第三节 目的状语、结果状语和程度状语从句句型

　第四节 让步、方式和比较状语从句句型

第十八章　复合句型（二）：名词性从旬句型

　节 宾语从句句型

　第二节 表语从句句型

　第三节 主语从句句型

　第四节 同位语从句句型

第十九章　复合句型（三）：定语从句句型

第二十章　强调句句型

第二十一章　英语句型的实际应用

　节 应用句型培养听的能力

　第二节 应用句型培养说的能力

　第三节 应用句型培养阅读能力

　第四节 应用句型培养写的能力

　第五节 应用句型培养翻译能力

附录参考答案

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