别让孩子伤在小学 套装 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　金牌小学教师饶雪莉两度敞开心扉，从家长如何与小学老师巧沟通和巧配合的角度，针对小学生家长关心困惑和小学老师揪心也难解决的问题，为他们一一做贴心解答，教会孩子家长和老师家校互动的智慧与技巧，让孩子快乐度过人生中重要的六年。

《别让孩子伤在小学》

一 好老师胜过好学校       

二 “三心”判断好老师    

三 

孩子提前入小学未必好             

四　教师节送不送红包?不重要!               

五　家长越热情，老师越害怕            

六　家长越坦诚，老师越真诚              

七　别轻易叫老师“下课”，家长也可改变老师          

八　别着急请老师帮孩子换座位

九　别在老师面前推卸你的责任

十 

小心！孩子也会利用老师说假话                    

十一 

孩子很优秀，别忘了老师的功劳                  

十二 

孩子被忽视，做吸引老师的家长                  

十三　孩子被歧视，家长别自卑

十四　家长应机智应对老师的批评                     

十五　如何告诉老师：“你错了！”

《别让孩子伤在小学2》

一 书包里的教辅资料，一本就够

教辅资料要用得恰到好处，并不是越多越好、越厚越好。否则，书包会成为孩子肩上沉重的负担；题海，会成为孩子睡不醒的噩梦。

二 上不上兴趣班，兴趣来决定

只要孩子拥有无尽的想象力和创新意识，拥有对生命的热爱，无论上不上兴趣班，他都能找到属于自己的精彩。

三 孩子做作业，家长放风筝

孩子做作业时，家长应该像在放风筝，心中握着一根线，先让孩子远远地飞出去，让他自己翱翔，即便他在空中遇到一些颠簸，也不要着急收线。

四 辅导孩子功课，家长自带“灭火器”

辅导孩子功课的时候，老师和家长一定要有足够的耐心，保持乐观的情绪。好自带一个“灭火器”，随时浇灭心头燃烧的怒火。

五  孩子上课不发言，找到原因施妙计

孩子的性格不同，上课不爱发言的原因也不同，老师和家长需要针对孩子的个性差异，变换使用不同的妙招。

六 孩子上课爱讲话，教育不必太正经

很多时候，面对这些性格各异的小家伙，在教育他们时不必一本正经，更不必气急败坏或大呼小叫。

七 平时成绩比期末成绩更重要

若平时没有学好，也就是地基没有打好，期末考试成绩偶然很好，也是华而不实的空中楼阁，随时会坍毁。

八 孩子本无“病”，何苦强求医

生活中，真正有“病”的孩子是少数。老师和家长千万不要随意给孩子冠以某“病症”，引起孩子的心理恐慌。

九 走进孩子的心，从共同的爱好开始

要想走进孩子的心，和孩子坦诚交流，首先就要找到和孩子共同的爱好，从爱好开始，是便捷也是轻松的方式。

十 爱美的孩子没有错

孩子爱美没有错，关键是如何引导孩子正确看待美。只要把这个度把握好，让孩子从小美美的，有什么不好呢？

十一  好作文不是教出来的，是读出来的

孩子走进写作之门，需要词汇的积累和丰富的语感，这些都要以大量的阅读为基础，家长千万急不得。

十二 奥数也是一种兴趣，学得痛苦不如不学

如果孩子能把奥数当做一种兴趣来学习，那学起来自然是十分轻松愉快，哪怕遇到一些困难，也愿意去挑战，尝试成功的快乐。

十三 当班干部是孩子自己的事，不是家长的面子

很多时候，孩子并不在意做不做班干部、做什么班干部，反而是家长在意。

十四 比不比赛，孩子都可以很优秀

比不比赛不重要，重要的是有一天，孩子能长成一颗漂亮的独具特色的树，在我们的视野里茂盛蓬勃。

十五 小学生的友谊，不需要“门当户对”

对小孩子来说，交朋友不需要那么多条件。他有让我欣赏的地方，我和他在一起玩得很开心，我喜欢和他分享我的心事，他——就是我的好朋友！

　　饶雪莉

　　她，是一名优秀的小学语文教师，全国小学观摩课金奖得主，四川省优秀辅导员。

　　她，也是一个用心为孩子们写故事的儿童文学作家，已经出版儿童小说三十余部，是孩子们喜欢的“老师作家”。

　　她的代表作有《别让孩子伤在小学》和《甜蜜园小学》系列。

　　她*的梦想是能建造一座四季芬芳的甜蜜园小学，并向所有家长和孩子发出邀请卡。

　　找到她，和她共同实现甜蜜梦想……

　　饶雪莉新浪博客：http://blog.sina.com.cn/raoxueli

　　饶雪莉新浪微博：@饶雪莉的新旅程

　　饶雪莉腾讯微博：@饶雪莉

　　邮箱：lekaka555@sina.com

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　　辅导孩子的功课，自带“灭火器”

　　辅导孩子功课的时候，老师和家长一定要有足够的耐心，保持乐观的情绪。好心中自带一个“灭火器”，随时浇灭心头燃烧的怒火。这样的做法对孩子、对自己都是有益的。

　　你有过这样的经历吗？看着孩子的作业书写得一塌糊涂；给孩子讲题，他似听非听或者不懂装懂；要求孩子改正作业，他极力反抗……

　　这时候，你是不是抑制不住的火冒三丈？情绪激动声调提高，甚至拍着桌子大叫。直到孩子流泪认错妥协，你的情绪才会平静。但事后，或多或少，您是不是也会有些懊悔呢？

　　不管是老师还是家长，都会有给孩子辅导功课的时候。这个时候若大人不能控制好自己的情绪，辅导不仅完全没有作用，还会起反效果。

　　我刚做老师的时候，性格也很急躁，给学生讲题的时候，多讲几次，学生弄不懂，我就会发脾气。

　　那时，我们班有个叫小雨的男生，他动作非常慢，往往是别的同学完成了作业，他才刚刚提笔。不仅这样，小雨的记忆力也不太好，有时教他拼音音节，一个音节教上几十遍，他才会拼，可是过几分钟后，你问他，他就会摇着头说忘了。

　　有一次，我把小雨叫到办公室，听写他生字。我至今还记得那是个“游”字，我给小雨讲了好多次，这个字的右边不是反文旁，而是“一撇一横，加一个儿子的子”。但是每一次，小雨在写的时候都会写成反文旁。

　　“我给你说过多少次！不是反文旁，而是‘一撇一横，加一个儿子的子’‘儿子的子’！你究竟记住了没！”

　　我实在控制不住自己的情绪了，点着小雨的额头责备着。

　　他流着泪点点头，然后继续写，要命的是，他还是写错了！

　　那一刻，我觉得我都快疯了，我把书“啪”的一下甩到办公桌上，盯着他。他马上意识到自己错了，赶紧擦掉，重新写，终于写对了！

　　接着我让他把这个字抄写了二十遍，并提醒他下次不能再错。

　　那时候，我的妈妈还没有退休。我回家跟他谈起小雨的事情，我说：“不知道怎么会有这样笨的学生？每次考试都拖班里的后腿，遇到他我真是倒霉啊！”

　　妈妈笑着说：“没有哪一个班的学生都是优等生，十个手指头还不一样齐呢！”

　　妈妈是我们那个城市非常出名的老教师，经常都会有一些家长带着孩子慕名前来向她请教。

　　有位亲戚领了一个小女生来请我妈妈辅导。那位女生的妈妈说：“我的孩子脑袋瓜不好使，问题又多，在班里老师都烦她，不愿意教她。现在六年级了，数学总是不及格，我们也没有高要求，希望李老师能让我女儿考试及格就可以了。”

　　那个叫纤纤的小姑娘真的属于问题超多型。我在里屋看电视，妈妈在外面给她讲题，我能听到纤纤一个晚上不断地问问题。比如“为什么要用加法呢？”“为什么不能用乘法呢？”“为什么要先练口算呢？”“为什么这里要画线段呢？”“为什么今天不做试卷只做练习题呢？”……简直是典型的“十万个为什么。”有一天，妈妈给她讲一道应用题，讲了一晚上，她都没弄懂，只是摇头问：“为什么要这样列式呢？”我在旁边都听得不耐烦了，可是我妈妈还是非常有耐心地在草稿上给她演算：“我来告诉你为什么……”

　　那天晚上用了两个小时的时间，纤纤总算是弄懂了那道应用题的道理，跟着她妈妈开心地回家了。

　　“妈，我真是太佩服你啦！要是我早发火了！”我说。

　　妈妈说：“这样的孩子你越对她发火，她一害怕什么都不知道了，这样的话，说不定我用四个小时给她讲解也没用，还把自己气得肝火旺，何必呢？当老师这么多年，我的感悟就是：对孩子要有足够的耐心，温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用。”

　　“温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用。”

　　我也开始实践这句话，不用不知道，一用还真惊喜地发现，真的管用！而且还不伤自己的身体。

　　当小雨第N次把“游”字的右边写成反文旁以后，我把他叫到身边，他吓得脸色发白，说：“我知道我写错了，老师。”

　　我笑笑，拍拍他的肩，说：“我教你一个记住这个字的方法，永远不会错了。你听着：游游游，一个姓方的孩子戴着草帽在水里游。”他跟我念了三遍表示记住了，从那以后，小雨写这个字真的再没错过，我想他一辈子都会记得这个字的写法吧！

　　孩子遇到学习上的困难，需要老师或家长帮助时，本来他的心情就已经很紧张了，这时候，若是大人再对他发火，他很可能什么也听不进去，就记住了大人发火的样子，或者试图和大人进行对抗。这样的情况下，孩子要么一个劲儿地写错，不断地擦；要么不懂装懂，不敢再吭声；要么干脆放下笔，大哭起来。其结果都是无效的。

　　有的家长也说：“我也知道自己不该对孩子发脾气，可那一刻我就是控制不住自己，该怎么办啊？”

　　有一个很管用的办法和各位家长分享，那就是和孩子事先约定好——谁也不准发脾气。

　　我曾经一度对女儿很没有耐心，大概是因为平时在学校面对几十个孩子，上课、批改作业、辅导学生、处理纠纷……每天回到家就感觉特别累，可能做老师的多数都有这样的感觉，对待别人的孩子十分耐心，对待自己的孩子就难免急躁。

　　女儿还算自觉，基本都是独立完成作业，从她一年级开始，我和爱人从来不会陪在她身边做作业，她做完作业后会给我们检查。有时候，若检查到她的作业有错误，我就会十分严肃地把她喊过来质问：“你用心没有？这么简单也出错！”有一段时间，她的书写突然变得很差，我总是摇着头说：“看看你写的字，如果是我的学生，我肯定让她重写了！”我以为我这样说，她就会改正，但是，她不但没有改的意思，还皱着眉头怒视着我，脸上的情绪全是反抗。

　　“你这是什么态度？怎么可以这样看着妈妈？说你书写差你就要引起重视，好的书写才能让人赏心悦目，老师都喜欢整洁的作业。”我也怒视着她，说着训斥的话和她对峙着。

　　“每次都是你先皱眉我才皱眉的！”她指着我的额头，愤愤不平地说，“我讨厌你皱眉的样子，丑死了！”

　　我一下子就笑了。

　　如果女儿不说出来，我真的没有意识到我的问题，细细回味孩子的话，反思自己的行为，确实如此。哪一次和孩子的冲突，不是由我首先控制不住自己的情绪开始的呢？孩子都是父母的镜子，孩子对大人的情绪是十分敏感的。因此，你发脾气，也一定会影响到孩子的情绪和行为。

　　从那以后，我和女儿约定好：“下一次，如果我们谁先皱眉头，对方就说‘熄火’。”

　　这一招很管用，每当女儿说“熄火”时，我就意识到自己又快发脾气了，我会马上调整好自己的情绪，想一想：她不过是个几岁的孩子，我不能按照自己的意愿与标准来衡量孩子。当女儿烦躁时，我也会夸张地做着平复的手势指着她的额头说：“熄火！”她也不好意思再使性子了，反而会开心地笑起来。

　　直到现在，我和女儿再没因为她学习上的事情有过大冲突。她的书写也奇迹般地变得干净且整洁了。所以，有时候，发火不能解决根本的问题！特别是在辅导孩子功课的时候，发火只会让情况变得更加糟糕！

　　我曾经看见一位老师在辅导某位差生的功课时，说不到三句就狂呼大叫起来，她将孩子扯到面前又狠狠推出去，再扯到面前又狠狠推出去，嘴里嚷嚷着：“给你讲多少遍了你不懂？你脑子里装的什么？你想气死我是不是？”

老师气得捶胸顿足，学生吓得浑身发抖，辅导完全没有效果，后“两败俱伤”。

　　还有一些家长，只要看到老师留下孩子去办公室辅导功课，家长就拿出一副“恨铁不成钢”的样子，对着孩子大骂：“叫你上课不听讲！叫你不好好学习！老师，你狠狠打就是了！我们做家长的绝不会庇护孩子！”

　　甚至有些控制不住情绪的家长当着老师的面就将巴掌挥向孩子，在这种情况下，但凡有爱心的老师都会感到十分尴尬，不敢再说孩子半句不是。而孩子的自尊心也将受到极大的伤害，根本没法静下心来听老师的讲解。

　　初，每一个孩子对学习都有兴趣，希望自己能学得好，得到老师和家长的肯定。但学习是一个漫长的过程，孩子总会遇到一些困难需要大人的帮助。如果因为学习上的问题，大人对孩子怒发冲冠，以后，孩子遇到问题还敢问你吗？再遇到问题，孩子要么掖着藏着，要么不懂装懂，积累的问题越来越多，学习成绩自然会下降，久而久之，孩子也将逐渐失去对学习的兴趣。这才是可怕的。

　　家长一定要牢牢记住，对待孩子的学习问题上切不可发火！家长应该根据自家孩子的性格特点，和孩子找到学习上的沟通方式。

　　小贝妈在单位是领导，习惯了居高临下，平日也习惯了用命令式的口吻对下属说话。小贝的数学不是很好，每一次小贝妈给小贝辅导数学时，小贝若弄不明白，小贝妈就忍不住大呼小叫，甚至动手拧小贝的耳朵。但每次发完火后，看到小贝发红的耳朵，小贝妈又是心痛又是后悔。有一天，小贝妈给小贝辅导作业的时候，小贝爸递来一个家里的小凳子，当小贝妈坐下时，小贝天真地对小贝妈说：“妈妈，这样你就和我一样高了！”看着儿子可爱的神情，小贝妈满心怜爱。她突然顿悟，以前自己都习惯站着跟坐在书桌前的孩子讲题，或是坐在高椅子上，俯视孩子，看不到孩子的表情，难免发怒！和孩子平视或是比孩子坐的低一些，更容易拉近和孩子的距离，看着孩子的眼睛和孩子沟通，还怎么忍心对孩子发火呢？

　　愤怒是互相的。在愤怒中，人接受信息的通道会变得狭窄，对信息的理解也会变得偏执。面对孩子，家长不仅要学会处理自己的情绪，而且还要帮助孩子调节情绪。家长有责任在亲子关系中掌握主动权，让孩子在轻松健康的氛围下快乐学习。

　　 贴心提示：

　　在辅导孩子功课的时候，老师和家长一定要有足够的耐心，保持乐观的情绪。好心中自带一个“灭火器”，随时浇灭心头燃烧的怒火。这样的做法对孩子、对自己都是有益的。家长如果一味地对孩子发火，采取高压政策，孩子一定会产生逆反心理，与父母产生敌对情绪。做父母的把全部的精力都花在了孩子身上，却换不来孩子的理解，何必呢？老师如果发火，自然会面红耳赤，一脸严肃，再稍严重点，口无遮拦，说出与老师身份不符的话。那么，这样的老师在学生心目中的美好形象就会大打折扣，学生会像受到惊吓的小鸟一样，看到你就躲，这也是作为老师的失败。 

　　当您实在无法控制自己的情绪时，建议您暂时离开孩子，找个安静的地方先平静自己。然后告诉自己：孩子就是大人的镜子，孩子的一言一行都反射着大人的影子。这时，您就应该知道怎么做了。

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　　小学阶段孩子上学和成长问题多，家长和老师应该首先找到孩子问题的根源，对症下药，想办法，巧配合，让孩子快乐上学，健康成长。

媒体评论

　　书中的每个话题都那么直戳心窝，都是孩子成长中容易遇到的问题，这些问题虽然琐碎细小，却让我曾经烦恼过。雪莉的话娓娓道来，没有多少大道理，就是告诉家长一个老师的看法，但这看法有用，及时给家长点拨迷津。有用的就是好的，值得家长们一读。

　　——中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳

前言

 写《别让孩子伤在小学》是我一次大胆的尝试。在这之前，我一直在为小朋友写故事。次以文字的形式直面家长，坦白说，我的内心是有些惴惴不安的，不知道家长们会不会接受我的观点。后来，我告诉自己：就当是在和好朋友面对面地坐着聊天，不隐藏、不避讳地谈谈那些关于孩子的心事。我相信，无论写什么书，只要作者本着真诚的态度去写，读者一定能感受得到。

《别让孩子伤在小学》出版以后，它的强烈反响超出了我的预先期待。我的超级QQ读者群几天就被加爆了，邮箱也塞满了读者的咨询邮件。网络上对这本书的评论异常火爆，有肯定的也有批评的，但是我惊喜地看到，百分之九十以上的评论都是肯定的。“真诚、实用、有帮助”是读者多的赞美词。更让我惊喜的是，这些读者不止是家长，还有小学老师，很多老师还向家长推荐了这本书。非常感谢每一个读过这本书的读者，感谢你们消除了我心中的顾虑，因为口碑相传，才让更多的读者能和我真诚地交流。

我一直觉得没有哪一本书可以完全地指导家长或老师教育好孩子。因为每一个孩子的家庭环境不同，每一个孩子的个性也不同。但家长可以从别人的故事中或多或少得到一些启示，哪怕只是一句话、一个小方法，都是读者读一本书的收获，这也是作者的满足。我记得自己对女儿教育观念的改变就来自一本小小的绘本。

因为还有很多的读者在询问孩子上小学遇到的、可能遇到的各种问题，所以才有了《别让孩子伤在小学2》的诞生。

当您看到这些我用真心敲打出来的文字时，我们已经是朋友了。既然是朋友，那么就让我们为了孩子，敞开心扉聊聊天吧！

看过这本书，无论您是肯定，是质疑，是微笑，还是叹息……我都能欣然接受。