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　　2-3岁是幼儿成长发育为关键的时期。在心理上，自我意识开始形成，出现“不听话、耍性子”甚至反抗的现象；在情感上，亲子“依恋关系”强化，情绪外露易变；在身体上，肢体动作、平衡能力有较快的发展，语言表达、听说能力正在形成。然而，此时也是幼儿即将离开家人，独自入园的时候。这期间，孩子因突然长时间离开家人所表现出的“分离焦虑”与年轻父母因对孩子的“担忧牵挂”的而产生的两种情绪波动强烈，这无疑是对初为人父母者的一个严峻考验。本书采取了家园双方对话、讲故事的形式，以生动的案例为家长解忧释疑。同时，也可为托幼教师的日常工作提供参考。

一听话随和的宝宝

不爱表达的小宝

总是慢半拍的欣欣

吃饭慢的涵涵

爱咬嘴唇的小雯

吃手指的朵朵

爱摸小辫儿的珊珊

羞于表演的宝宝

遇事爱哭的齐齐

乖乖女亮亮

睡觉抱“绒绒被”的乐乐

二胆小敏感的宝宝

怕“大灰狼”的朱朱

午睡、大便困难的丁丁

情绪反复的柔柔

不说话的妮妮

胆小怕生的童童

“小公主”阳阳

离不开帮助的豆豆

愿意喂饭的楠楠

要找“阿姨”的毛毛

拘谨规矩的甜甜

三活泼调皮的宝宝

爱“摔跤”的盈盈

“小男子汉”天天

吃饭坐不住的蓓蓓

自由自在的拉拉

富于想象的小虎

“小小孩子王”浩浩

爱笑又爱哭的淘淘

睡前折腾的皮皮

快乐且爱助人的婷婷

语出惊人的可可

四特点突出的宝宝

“前后两样”的婉婉

尿床和爱哭的程程

自我控制差的苗苗

只认一人的诺诺

不爱吃菜的一一

在幼儿园寄宿的紫紫

会说好话的祥祥

跟着爷爷奶奶的霖霖

不会喝水的菲菲

经常生病的苏苏

后记

　　蓝天幼儿园的高级教师

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　　我不仅是本书的策划编辑，同时也是一个五岁男孩的母亲。众所周知，孩子从家庭走入幼儿园的年也是他人生的次重要转型期。相信很多母亲都听说过“分离焦虑”这个词，它不仅仅是在指孩子的情绪，更多的是指家长的情绪。因为家长的每一种情绪都会在不自觉中影响孩子。我庆幸我的孩子遇到了一位经验丰富又慈爱的老师，她就是本书的作者，蓝天幼儿园高级教师——樊平。

　　我永远也忘不了，三年前，当我次把孩子交到老师手里的情景：随着他一声撕心裂肺般的哭声，我的眼泪夺眶而出。是樊老师抱过孩子，用她温暖的双手擦掉孩子脸上的泪水，用她温柔的话语安慰孩子不安的心情。我更忘不了的是她那坚定的眼神，分明是在告诉我，告诉所有的母亲：放心吧！这里将是孩子的第二个家，所有的老师都会像妈妈一样疼爱这些孩子。

　　也许您的孩子不会自己穿脱衣裤；也许您的孩子没有妈妈的陪伴就不会睡午觉；也许您的孩子不懂得如何与小朋友们交流；众多的也许还有很多，我想告诉您这些都是正常的表现。我的孩子就曾在入园初的半年内没有开口说过一句话，这是他内心没有安全感的一种表现，也是受到了来自家长“分离焦虑”情绪的主导。樊平老师为了与孩子们拉近距离，也为了方便孩子们开口，她不让孩子们称呼她老师，而是亲切地叫她“大妈”！她所带过的孩子都愉快且平稳地度过了转型期，每个孩子都像快乐的小鸟一样飞翔在蓝天。她带过的孩子有很多成绩优秀，屡获殊荣。我们必须承认，这都跟孩子在转型期所奠定的坚实基础有着密不可分的关系。作为家长，我们常说的就是那句：不要让孩子输在起跑线上！究竟哪里是起跑线，作为家长和低幼班的老师，我们有没有给孩子助跑，有没有给孩子正确的引导，这些都是我们应该思考的！

　　本书根据樊平老师十年来在孩子的转型期与家长交流的手记编写而成。所涉及的孩子类型以及他们在转型期中所表现出来的不同形态极尽全面。作为本书的策划编辑，我深知樊平老师的良苦用心，我们都忠心地希望，本书能让更多像我一样曾经无助的妈妈们找到帮助孩子平稳转型的途径，同时也可以指导更多的托班教师解决工作中的实际问题。

　　曾经有人这样说过“每个孩子都是天使”！无论您是老师还是家长，让我们一起为了这些可爱的“天使”们能够健康成长而共同努力！再次真诚感谢本书作者樊平老师，您辛苦了！

　　本书策划编辑赵岚

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　　2-3岁是幼儿成长发育*为关键的时期。在心理上，自我意识开始形成，出现“不听话、耍性子”甚至反抗的现象；在情感上，亲子“依恋关系”强化，情绪外露易变；在身体上，肢体动作、平衡能力有较快的发展，语言表达、听说能力正在形成。然而，此时也是幼儿即将离开家人，独自入园的时候。这期间，孩子因突然长时间离开家人所表现出的“分离焦虑”与年轻父母因对孩子的“担忧牵挂”的而产生的两种情绪波动强烈，这无疑是对初为人父母者的一个严峻考验。本书采取了家园双方对话、讲故事的形式，以生动的案例为家长解忧释疑。同时，也可为托幼教师的日常工作提供参考。