善解童贞（套装全2册）——决定孩子一生幸福的性教育丛书（帮助父母坦然面对孩子性成长，著名家庭教育专家李跃儿倾情作序） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

在我们的文化背景下，对孩子的性教育不同于其他教育，更需要父母的智慧与知识。本书讲解了0~6岁儿童性发展的规律，帮助父母理解儿童性发展中出现的种种性活动，提出了帮助孩子性发展的原则和具体方法。作者胡萍通过10年的研究实践，为中国父母提供了全面系统的性关怀和教育的方法，引领我们科学地解读孩子的性发展，使我们能很恰当地帮助孩子，保护孩子远离性伤害，身心健康地成长。

在这本书中，对于6-13岁孩子性发展中所出现的问题，本书讲解了帮助和应对的原则。每一个家庭都有不同的家庭文化，父母的教育智慧和与孩子交流模式也会不尽相同，因而帮助孩子的方式也会有所不同，父母在处理问题时，只要不偏离基本的原则接纳、尊重和帮助孩子建构健康的性心理，就不会对孩子带来伤害。

6-13岁是孩子告别幼年，迈向青春期的重要阶段，是孩子性价值观形成的重要时期。由于这个年龄阶段的孩子身处越来越复杂的社会环境，自身又经历着复杂的身心变化，因此，孩子需要成人的帮助来完成这个阶段身心发展的任务。

本书通过作者解析研究中接触的真实案例，帮助父母从多种角度了解6-13岁孩子的性生理和性心理发展规律，懂得建构孩子健康的性心理，懂得应对孩子性心理发展过程中遇到的诸多问题。让父母明白对这个时期的孩子，不仅仅需要陪伴与呵护，更需要正确的性的成长教育，才能为孩子幸福的人生奠基，使孩子健康成长！

序  胡萍其人

前言 性关怀从0岁开始

第1章 0.6岁孩子的性发展

　节 孩子的性发展平行于其他机能的发展

　　1. 生命本能的发展包含了性本能

　　2. 6岁前孩子的性发展任务

　　3. 性发展的幼稚时期

　第二节 帮助孩子性发展的原则

　　1. 孩子的性发展需要成人的帮助

　　2. 帮助孩子性发展的三大原则

第2章 0.1岁半孩子的性发展与性关怀

　节 吸吮带来的性体验

　　1. 吸吮妈妈的乳头

　　2. 吸吮手指

　第二节 离乳

　　1. 离乳的物质准备

　　2. 离乳的精神准备

　　3. 离乳的误区

　第三节 帮助孩子脱离对乳房的依恋

　　1. 帮助孩子脱离恋乳的方法

　　2. 制定并执行规则

　　3. 老人不要让孩子含弄乳房

　　4. 允许孩子自己解决问题

　第四节 孩子的依恋物

第3章 1岁半.3岁孩子的性发展与性关怀

　节 肛欲期孩子的大小便

　第二节 帮助孩子顺利度过肛欲期

　第三节 修复肛欲期

　　1. 5岁左右是自然修复时期

　　2. “人造便秘”及其修复

　　3. 父母与幼儿园老师的合作

　第四节 被过度控制大小便的孩子

　　1. 幼儿掌控大小便能力的建构

　　2. 帮助孩子重建的原则

第4章 3.6岁孩子的性发展与性关怀

　节 3.6岁是人类性发展的个高峰

　　1. 3～6岁孩子的性生理发展

　　2. 3～6岁孩子的性活动

　第二节 感觉器官与孩子的性唤起

　　1. 嗅觉与孩子的性唤起

　　2. 视觉与孩子的性唤起

　　3. 触觉与孩子的性唤起

　第三节 性感觉的整合

　第四节 帮助孩子升华精神愉悦的品质

　　1. 什么是孩子的工作

　　2. 引领孩子工作的原则

　　3. 孩子为什么不工作

　　4. 工作与游戏的平衡

　　5. 工作与阅读的平衡

第5章 孩子可以看成人的裸体吗

　节 如何应对孩子对父母性器官的好奇

　　1. 儿子要看大人洗澡

　　2. 儿子要看妈妈的尿道

　　3. 女儿要看爸爸洗澡

　　4. 被妈妈裸体惊吓的男孩

　　5. 随意暴露生殖器的男孩

　第二节 如何应对孩子对妈妈乳房的好奇

　　1. 我的胸部为什么没有妈妈的大

　　2. 乳房里还有牛奶吗

　第三节 为4岁以上孩子准备的补课方案/

　第四节 4岁前不宜过度强调隐私教育

　　1. 妈妈与3岁儿子谈隐私

　　2. 奶奶对孙女不恰当的教育

　　3. 妈妈的不平等条约

第6章 幼儿时期的性游戏

　节 认知身体的性游戏

　第二节 体验性别角色的游戏

　　1. 生宝宝的游戏

　　2. 男孩在游戏中也可以当妈妈

　第三节 为孩子的性游戏建立规则

　第7章 恋父恋母

　节 恋父恋母情感对孩子成长的积极作用

　　1. 父母是孩子个爱恋对象

　　2. 父母是孩子个情欲对象

　第二节 帮助孩子脱离恋父恋母

　第8章 孩子的婚姻敏感期

　第9章 节 孩子对婚姻的探索

　　1. 孩子的婚礼

　　2. 父母应对的原则

　第二节 巴学园孩子的故事

第10章 孩子幼年时期的自慰

第11章 节 孩子手淫的基本特点

第12章 第二节 孩子手淫的方式

第13章 第三节 影响孩子手淫的因素

　第四节 干预孩子手淫的原则

　第五节 质疑“夹腿综合征”

　　1. 夹腿是孩子手淫的一种方式

　　2. 医生开出的离奇药方

　　3. 呼吁开设儿童性健康保健门诊

第10章 孩子多种形态的性活动

　节 恋物135 第二节 暴露身体

　第三节 喜欢异性服装

　第四节 其他

　　1. 同性间的性活动

　　2. 摩擦他人身体

　　3. 情景刺激引起性冲动

　　4. 窥视他人身体

　　5. 嗅闻爱恋对象的体味

第11章 孩子的生殖器健康

　节 孩子对生殖器的探索

　　1. 尿尿的地方怎么有个洞洞

　　2. 妈妈，臭不臭

　　3. 我把发卡放在屁股里了

　　4. 给鸡鸡拍照片

　　5. 我的屁股里有个轮子

　第二节 关于生殖器的基本知识

　　1. 女孩的处女膜问题

　　2. 男孩的睾丸

　　3. 男孩的阴茎

　第三节 生殖器的卫生与健康

　　1. 女孩大便后正确的擦拭方法

　　2. 女孩每天都要清洁阴部

　　3. 男孩包皮的卫生常识

　　4. 爸爸给儿子示范如何清洗包皮

　第四节 包皮手术的人文关怀

第12章 幼儿在家庭中受到的性伤害

　节 文化陋习对孩子的隐性性伤害

　　1. 随意摸弄和玩笑孩子的性器官

　　2. 让孩子随地大小便

　　3. 强行亲吻孩子

　　4. 帮孩子洗澡，清洗性器官

　　5. 扭曲孩子对异性的认知和情感

　　6. 超越界限的亲子关系

　第二节 孩子目睹了父母做爱

　　1. 孩子目睹父母做爱后出现的心理和行为变化

　　2. 父母应对策略

　第三节 孩子在家里看到色情视频

　第四节 孩子遭遇乱伦

　第五节 教孩子认识和保护身体隐私部位

第13章  性别意识与角色的发展

　节 遗传与性别

　第二节 帮助孩子度过性别塑造阶段

　　1. 孩子对性别的认知和理解

　　2. 父母应对的原则

　第三节 性别认同障碍

　　1. 什么是性别认同障碍

　　2. 帮助有性别认同障碍倾向的孩子

第14章  如何回答孩子提出的性问题

　节 妈妈，我从哪里来

　　1. 父母需要把握的原则

　　2. 如何回答令父母尴尬的问题

　　3. 陷入困境的父母

　第二节 关于生殖器的话题

　第三节 妈妈的屁股为什么会流血

　第四节 怎样对孩子解释动物的性活动

后记 拓荒

推荐序  性教育是一首完整的生命之歌

前言

章  性教育是什么

　节  性教育是完善人格的教育

　第二节  性教育的重要性

　第三节  性教育是性别教育

　　1．女孩也有鸡鸡

　　2．姐姐想证明自己有鸡鸡

　　3．他是男孩还是女孩

　　4．她为什么喜欢摸漂亮女孩的身体

　第四节    性教育是爱与生命的教育

　　1．告诉孩子爱自己

　　2．诉孩子孕育生命的过程是神圣的

　第五节  性教育是情感和责任的教育

　第六节  性教育是道德和法制的教育

　　1．孩子的性道德发展轨迹

　　2．帮助孩子发展性道德的原则和方法

　　3．性的法制教育

第二章  6~13岁孩子的性发展规律

　节  潜伏期孩子的性发展

　　1. 6~7岁以后进入性发展的潜伏期

　　2. 性心理早熟与 晚熟

　　3. 性生理早熟

　第二节 青春期早期孩子的性发展

　　1. 青春期早期孩子的性生理发展

　　2. 青春期早期孩子的性心理发展

第三章  6~9岁孩子的性教育

　节 性教育的原则

　　1. 性教育的内容和方式要适合国家民族习俗和文化

　　2. 父母对性的态度比言语更能影响孩子

　　3. 性科学知识是性教育的基础，要提升到人文教育的高度

　　4. 给孩子讲解性知识时，以解决孩子当下的疑惑为原则

　　5. 给予孩子的性知识要符合孩子的认知发展

　第二节  男孩女孩不一样的教育  如何与孩子谈论隐私部位

　　1. 谈“生殖器官” 能不能直言不讳

　　2. 用“生命通道”代替“阴道”

　　3. 不可轻视的包皮问题

　　4.睾丸的重要性

　　5.让孩子自己洗内裤

　　6. 教孩子认识身体的隐私部位

　　7. 避免出现尴尬场面

　第三节  如何回答孩子“我从哪里来”

　　1. 孩子是父母相爱的奇迹

　　2. 爸爸怎样把精子传递到妈妈身体里

　　3. 每个生命都来之不易

　　4. 宝宝曾经和妈妈血脉相连

　　5. 我是棒的

　　6．爸爸的爱

　　7. 感恩父母，珍爱生命

　第四节  学会防范性伤害

　　1．让孩子清楚地知道性伤害的行为

　　2．学会区分好的接触和不好的接触

　　3．什么样的人会对孩子进行性伤害

　　4．遇到性伤害怎么办

　　5．父母是孩子坚定的保护者

第四章  青春期早期的性教育

　节 性教育的原则

　　1. 与孩子平等交流

　　2. 用讲解相关知识代替说教

　　3. 帮助孩子学会自我保护

　　4.帮助孩子理解身体的性唤起是正常的

　　5.父母给孩子传达的性价值观要符合社会主流

　第二节 女孩的月经

　　1. 恐惧月经的女孩

　　2. 假月经事件

　　3. 我家有女初长成

　　4. 妈妈的月事需要主动告诉孩子吗

　第三节 男孩的性教育，父亲不可缺位

第五章  青少年自慰

　节 自慰产生的原理

　第二节  性幻想

　　1. 女儿画的色情图画

　　2. 儿子写的性爱“短篇小说”

　　3. 学生的黄色笑话

　第三节  手淫

　　1．手淫的发生和方式

　　2．干预孩子手淫的原则

　　3. 父母错误的干预方式

　　4. 成人对手淫的误区

　　5．帮助沉溺手淫的孩子

第六章  孩子的爱情

　节 “早恋”与“早练”

　　1．“早恋”是一种误解

　　2.“早练”有利孩子的情感发展

　　3. 父母应对孩子“早练”的原则

　第二节 小小“恋人”

　　1. 修复婚姻敏感期

　　2. 小豆包的恋情

　　3. 爱上小丫

　　4. 亲吻是爱的表达

　　5. 表哥爱上表妹

　第三节 青春期早期的爱情与性

　　1. 青春期异性交往心理发展的四个阶段

　　2. 被爱情“煎熬”的孩子

　　3.如何应对孩子的早期性行为

　　4. 孩子的“失恋”

　　5．孩子的同性性行为

第七章   应对各种性信息的智慧

　节 艺术与色情的区别

　第二节  如何应对美术作品中的“性”

　　1. 餐厅里的人体画

　　2. 美术馆里的人体画

　　3. 公园里的雕塑

　第三节  如何应对网络中的性信息

　　1. 手机里的色情视频

　　2. 电脑里的色情电影

　　3. 电脑里的色情图片

　　4. 女儿的QQ聊天

　　5. 女儿的班级机密

　第四节 如何应对影视节目中的性信息

　　1. 男女主人公亲热的镜头

　　2. 宾馆里的色情电影

　第五节  怎样应对报纸上的性信息

　　1. 儿子亲吻报纸美女的胸部

　　2. 裸体模特给女儿带来的困惑

　第六节 如何应对文学作品中的“性”

　　1. 女儿看了小说中的性描写

　　2. 女儿可以看言情小说吗

　第七节  怎样应对杂志中的性信息

　　1. 穿比基尼的明星照

　　2. 模特的写真照

第八章  如何应对孩子被性伤害的事件

　节  一个男孩被性伤害后

　　1. 性伤害造成的心理创伤

　　2. 性伤害造成的家庭巨变

　　3．谁对受害者的伤害更大

　　4. 帮助男孩心理修复的正确方法

　第二节  早期的性伤害会造成终生的心魔

　　1. 梦里倒塌的围墙

　　2. 想死的念头挥之不去

　　3. 害怕爱

　第三节  正确应对孩子的性伤害事件

　　1．时间进行评估和创伤处理

　　2．消除孩子的惧怕心理

　　3．让孩子远离侵害人

　　4．不要让孩子反复讲述被伤害的过程

　　5．做好安慰工作

　　6．不要“追究”孩子的责任

　　7．在生活和学习上更加关心孩子

　　8．及时与心理医生沟通

　　9．及时采取措施防范再次侵害孩子

　第四节  成人对孩子的性伤害

　　1. 女儿被老师摸了胸部

　　2. 爸爸帮11岁的女儿洗澡

　　3. 孩子闯了父母的“红灯”

　　4. 挣扎在性幻想中的孩子

　　5. 女儿看了A片

　　6. 女儿写的“爱情故事”

　第五节  孩子之间的性伤害

　　1. 表哥伤害了小表妹

　　2. 表哥的性信息

　　3. 哥哥摸妹妹的阴部

　　4. 儿子让女孩摸他的生殖器

　　5. 女孩们的“暴行”

　　6. 挣扎在性梦中的女孩

　　7. 只教女儿自我保护是不够的

第九章  焦点话题

　节  与孩子分房间睡觉

　　1. 孩子独立睡觉对其成长的积极影响

　　2. 与孩子分房间睡觉的具体方法

　第二节  如何帮助孩子脱离恋父恋母情结

　第三节  妈妈如何克服恋子情结

　第四节  如何应对孩子的恋物

　第五节  怎样谈论避孕套的话题

　第六节  怎样解决孩子偷看父母洗澡及同浴的问题

结束语

后记辣椒的阴影

胡萍 中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员，创办深圳“成长与性”工作室，独立研究人。

1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次与中央电视台、四川电视台、新浪网、摇篮网、凤凰网、深圳广播电台、山西广播电台等合作录制儿童性健康教育节目。2004年开始在全国50多个城市开展儿童性健康教育父母课堂和孩子课堂。

　　有关儿童性健康教育的文章在《学前教育》《幼儿教育》《父母世界》《红树林》《中国中小学教育》等杂志发表。

主要著作：

　　为父母写的书《善解童贞》系列

　　为孩子写的书《成长与性》

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性关怀从0岁开始

　　当人类的精子和卵子结合，一个新的生命就此诞生。

　　人类的每一个新生命都承接了人类基本的责任物种传承，繁衍生息，人类在进化的历程中将这种“生命传承”的信息“写入”了我们生命的“基因密码”中，使其成为我们生命发展的本能之一。本能是指我们无法阻挡的生命发展进程，比如，婴儿要学习行走，会长出牙齿，有饥饿感，有情感需求，性能力的发展等等，这些都是我们无法改变和阻止的生命进程，这就是人类的本能。

　　于是，人类在胎儿时期的健康发育意味着生命中每个系统的完整发育，胎儿在长出心脏、肝脏、肾脏、眼睛、鼻子、耳朵……形成循环系统、泌尿系统、呼吸系统等的同时，也要长出性器官，以及支持其完成性功能的神经和腺体，形成完整的性系统。超声波成像技术显示：胎儿有吸吮手指的行为，男性胎儿会抚弄自己的生殖器。“性”就这样与生俱来地开始伴随着我们的一生！

　　随着婴儿的出生，孩子开始了自身机能的全面发展，性的发展与生命中所有机能的发展是平行的，性的发展是生命成长的一个重要部分。人类生命中任何机能的发展过程都是以其特有的活动方式来进行，比如，行走机能的发展，人类经历了1岁前的抬头、翻身、爬、站立、蹒跚学步，后能够独立行走。人类的性能力发展也要经历不同的发展阶段，以不同的性活动方式来达成性能力的充分发展。6岁前孩子的性活动更多地体现了性的生物性特质和孩子“以自我为中心”的特点，这使得孩子的性呈现出“无序”的状态。尊重孩子的性发展规律，引导孩子认识和遵守人类社会的性道德规范，这就是我们提出的对孩子的性关怀“尊重＋引导＝关怀”。

　　一、两大法则

　　尊重法则

　　先来看两个案例。

　　我的儿子4岁了，半年前开始摸小鸡鸡，我严厉批评了他。后来幼儿园老师说他午睡时老摸鸡鸡，我羞愤得无地自容，警告他不许再这样了，让老师每天中午监督他，我坚持每天晚上陪他睡，不管冬夏，要求他的双手必须放在被子外面，我真的很绝望，内心的煎熬和焦灼无法形容。胡老师，请您帮帮我吧！

　　我女儿从6个月开始夹腿，直到现在1岁，越来越严重。看着她夹腿时憋着气，满头大汗，全身僵硬，很痛苦的样子，我真的难受，打过骂过她，但她屡教不改，现在，她躺着要夹，站着要夹，抱着也要夹，很难制止，我已经要崩溃了，为这事我们一家已失去了往日的快乐。请帮帮我们吧胡老师！

　　父母为什么会因为孩子的“性”濒临崩溃的边缘？如果父母对孩子性发展规律和孩子手淫的相关科学知识一无所知，育儿的观念和知识仅仅是沿袭我们文化中对“性”的曲解，父母因此而执着地扭曲孩子生命中性本能的自然发展，那么，父母抗拒自然规律，而孩子执着于强大的生命本能，这样的博弈将会给父母和孩子都带来伤痛和苦难，让父母和孩子都陷入痛苦、恐惧、绝望和无助之中！

　　引导法则

　　孩子的成长必须要有父母的引导，我们尊重孩子性发展的规律并非是顺从孩子的所有行为和要求，孩子需要从我们的回应中来测试自己行为的限度。引导法则是帮助孩子去除性的无序状态，建构性活动的界限，懂得遵守人类社会的性道德和性法则，这就是孩子的社会化过程，这个过程需要父母智慧地引领和帮助。如果父母破坏了孩子的发展进程，人为地去改变发展速度，无视孩子的个体性差异，比如，父母要求3岁孩子达到6岁孩子的性道德建构水平，要求自己的孩子与其他孩子在性发展上水平一致，那么，孩子就会很快地被甩出正常成长的轨道！

　　二、父母需要的智慧

　　在我们所接受的教育中，从父辈那里传承的性教育方式简单而粗暴，无视孩子的性心理发展规律，更多的年轻父母已经意识到旧的模式给孩子带来的心理伤害。但是，当父母们放弃了旧的模式，却发现还没有新的模式可以成熟操作时，他们开始茫然不知所措。父母们需要更新育儿的观念，学习现代育儿的方式，在帮助孩子性发展这个方面，父母更需要育儿的智慧，这是孩子6岁前获得性关怀的前提。

　　我们对0～6岁孩子父母的调查显示：

　　73.37%的父母认为6岁前的孩子有性活动，19.83%的父母不清楚孩子是否有性活动，6.08%的父母认为孩子没有性活动。

　　9.49%的父母认为自己完全能够胜任孩子的性教育，80.84%的父母认为自己可以做到一部分，而有9.67%的父母认为自己几乎无法胜任孩子的性教育。

　　38.40%的父母认为自己没有对孩子进行性教育的知识储备，38.22%的父母不知道如何开口对孩子谈性，62.52%的父母不知道如何把握与孩子谈性的度。

　　“胡老师，我的孩子摸鸡鸡，我该怎么教育才能够帮助他改掉这个坏习惯？”我告诉提出这类问题的父母：“你们先看书，书里详细讲解了孩子性发展的规律和应对孩子手淫的原则，然后，结合自己孩子的情况和家庭的文化，找到解决的方法，如果还有什么困惑我们再交流。”但是，父母对我的回答不满意，会继续要求我：“你不能够直接告诉我具体方法吗？我希望赶快解决孩子的问题啊！”

　　如果父母不了解孩子整个性发展的规律，不懂得基本的性知识，不结合自己孩子的具体情况，不结合家庭教养孩子的文化，不掌握应对孩子性发展行为的原则，不实践对孩子成长更有利的教养方法，如何能够获得育儿智慧的发展呢？孩子在每个年龄阶段都会有不同的性发展行为，每当孩子出现下一个性发展行为时，父母又会束手无策了！

　　帮助父母懂得孩子的性发展规律和掌握引导孩子的原则，是我写这本书的初衷，这本书告诉了父母：

　　*0.6岁孩子各个年龄阶段的性发展规律。

　　*0.6岁孩子各个年龄阶段出现的性发展行为及其心理。

　　*父母应对各个年龄阶段孩子性发展行为的原则和方法。

　　这些内容非常适合0～6岁孩子的父母，以及与孩子亲密相处的其他成人。书中详细讲解了孩子每个年龄阶段性发展出现的行为和心理，以期帮助父母理解孩子性发展中出现的各种性活动，同时，也告诉了父母应对孩子各个阶段性活动的基本原则。本书就像一本育儿的工具书，父母可以随时根据孩子的情况，查找到父母需要的帮助。

　　三、我的调查和研究

　　2006年8月，在李跃儿的邀请下我来到北京李跃儿巴学园，进行0～6岁孩子的性心理发展试点研究，了解6岁前孩子性心理的发展以及他们的性活动。在巴学园研究期间，我观察和记录孩子的各种性发展行为，书中关于孩子手淫和性高潮的各种表现都是我亲眼所见。与巴学园老师和父母进行交流让我获益匪浅。在这一年中，李跃儿不厌其烦地给我讲解孩子各种行为与心理的关系，把我一步一步引入了研究孩子发展的领域中，让我领略了这个奇妙的世界，更为我将孩子性发展与孩子发展心理学融为一体构建了扎实的基础。

　　在对巴学园孩子研究的基础上，2007年9月至2008年7月，我在全国20个城市22所幼儿园和早教机构进行“0～6岁的孩子性发展”讲座，并现场进行家长和幼儿教师问卷调查。调查的内容涉及儿童性活动的多个方面，重点内容是儿童的自慰（手淫）、儿童期“性”的多形态表现、父母和教师的性观念、父母和教师对待儿童性活动的态度和方法。虽然这样的调查涉及了被调查对象的隐私，但得到了很多家长和教师的理解和支持，在此，我深表感谢！

　　本书中的所有调查数据均来自我在这20个城市收集到的2008份家长问卷和520份教师问卷。调查数据由四川省性社会学与性教育研究中心专职科研人员吴银涛先生采用专业统计软件STATA8.0统计得出。对儿童性发展的定性研究来自我在全国各地多所幼儿园对孩子的观察，和与孩子父母及幼儿教师的交流，同时也有众多网友给我提供自己孩子的案例。

　　在我查阅的很多资料中，弗洛伊德关于儿童性研究方面的书让我非常受用。弗洛伊德的理论已经有了上百年的历史，他的部分理论受到批评，但从不包括他对儿童性的观察和研究。弗洛伊德的《幼儿性欲》和《儿童性理论》揭示了人类在幼年时期性活动的生物性特征，使我的研究有了理论基础，也常常让我惊叹不已！我惊叹弗洛伊德在100多年前描写的西方儿童对性的疑惑与探究行为，与我当前研究的东方儿童对性的疑惑与探究行为竟然如此一致！这样的一致性，说明人类这个物种无论在何时，在地球的东方还是西方，也无论文化的差异是否有天壤之别，在童年时期，他们都会跟随其本能，以大自然所安排的方式和规律来进行对性的探索。在研究中，我将大量的本土案例与西方理论结合，使我的研究具有了本土化意义。

　　性心理是人类心理的重要组成部分，儿童性发展与整个生命的发展是一体的，我将儿童的性心理发展研究建立在儿童发展心理学的基础上，而不是孤立地局限在性心理局部，这使我的研究获得了更广厚的基础，形成了我的理论核心儿童的性发展是人类生命完整发展中不可或缺的重要组成部分。

　　四、关于《善解童贞》系列

　　《善解童贞决定孩子一生幸福的性教育》将被分解成《善解童贞》系列，这本书已经完成了它的使命，今后，由广西科学技术出版社出版的这本书将不再出现，代之而起的是《善解童贞》系列丛书。

　　目前，《善解童贞26～13岁孩子的性发展与性教育》已经由广西科学技术出版社出版发行，《善解童贞10～6岁孩子的性发展与性关怀》即将由广西科学技术出版社出版发行。我还会继续完成后续的《善解童贞》系列。在以后的岁月中，我将对《善解童贞》系列不断进行修订，使其更加全面和完美！

　　我期望《善解童贞》系列能够为所有需要它的人提供更好的帮助，也期望父母能够更好地帮助孩子，让孩子健康完整地成长！

第1章 性教育是什么

“对孩子其他机能的开发和培训都容易理解，运动培训可以增强体能，语言开发可以增进交流能力，顺应需求可以完善人格……性教育的作用是什么呢？让孩子早熟？性成熟对一个人的成长意义在哪里？仅仅是生育的需要吗？除了生育对人生的影响还会涉及哪些方面呢？那是否就该不要避讳孩子对性行为的认知呢？是否就该让孩子及早了解性生活的真实性呢？甚至是否该顺应孩子的性成熟而不让孩子的性需求受到抑制呢？显然这些结论还没有正式定论。那么如果不是出于这个目的，又何必要强调性教育呢？索性隔绝孩子对性的了解，让他晚熟好了。显然这种做法已经被完全否决，由此不免困惑。”

　　这是一位父亲的来信，他谈到了对性教育的困惑。在来信中我们可以看到这位父亲把“性”等同于“生殖活动”，由此，性健康教育也就被曲解为“生殖活动教育”了。这也是很多成人对性教育感到困惑的地方。

　　“性”是性别，是生命，是爱情的元素，是个人隐私、性教育首先要让孩子能够明确地知道“性”到底与我们自身有什么关系，这种关系与我们的生命、幸福、人生权利、自我的发展等等是怎样连接在一起的。帮助孩子认识清楚这些关系，才能够帮助孩子明白“性”的深刻含义，才能够明白性知识和性价值观对自己成长的意义。同时，我们也才能够搞清楚在性教育中到底要给孩子讲解怎样的内容和建构怎样的性价值观。所以，我们倡导的性教育是：

　　性别的教育。性别教育包括生理的性别（两性生理差异）、心理性别（性别认同）和性别角色的教育；

　　爱与生命的教育。爱护自己的性器官，懂得生命来之不易，热爱父母，珍惜生命；

　　情感和责任的教育。学习把握自己的情感，对自己的行为负责任，尊重他人的情感；

　　道德与法制的教育。学习防范性伤害，学习管理好自己的“性”，使其符合社会道德规范和遵守法律。

　　　　对于6~13岁的孩子来说，循序渐进地进行这样完整内涵的性教育才是一个系统的性教育，性教育的目的是让孩子：

　　学会爱。让孩子懂得爱护自己的性器官，懂得生命来自父母，热爱父母，珍惜生命，只有懂得爱自己、爱父母的孩子，才会懂得爱生活、爱人类、爱世界。

　　 学会尊重。让孩子懂得尊重自己和尊重他人的性隐私，尊重自己和他人的情感，尊重自己和他人的性权利。

　　学会保护自己。让孩子从小树立保护自己身体隐私的意识，懂得防范性伤害，对防范性传播疾病有一定的认识。第三节性教育是性别教育

　　性别教育从孩子一出生的时候就开始了，从婴儿时期开始，孩子在与父母朝夕相处的生活中，逐渐理解了男人和女人在各个方面的不同：身体、衣着、发式、声音、行为方式等等。所以，孩子对性别的理解不是靠成人的说教，而是生活中的耳濡目染。

第2章 6~13岁孩子的性发展规律

一些进入了性潜伏期的孩子，由于在6岁前的性发展受挫，孩子的性心理一直停留在6岁前的某个阶段，这部分孩子所面临的另外一个任务就是弥补曾经的发展滞后部分（比如，在教室里当众手淫的男孩），修复曾经的创伤（6岁前受到性伤害、6岁前手淫被成人羞辱打骂）。这样的修复都需要获得成人的鼎力相助。因此，对于6~7岁以后的孩子，成人除了帮助孩子完成潜伏期的发展任务，还将面临着另一项任务，那就是帮助孩子修复和弥补孩子在6岁前性发展中的缺失。

6岁前性发展得到较好帮助的孩子，在6~7岁以后将能量转向对文化知识的学习、兴趣、爱好以及对外部世界更多的探索，探索的活动扩展到了对自身之外，这是性心理健康发展的趋向。因此，绝大多数儿童性心理的发展进入潜伏期后，性活动明显减少或者基本消失。孩子在进入潜伏期后将性能量目标完全转移到“性”以外的活动上去，在这个时期性能量的目的不再是“性”，而是其他的，比如学习知识、体育活动、游戏等等，这就是升华作用。这样的状态既是儿童性发展的理想状态，也是孩子获得良好教育的结果。

第3章 6~9岁孩子的性教育

教孩子认识身体的隐私部位。

　　生殖器官是每个人的隐私，不可以随便说、随便看、随便摸，这是身体的隐私部位。女性身体的隐私部位除了生殖器官，还有胸部。

　　父母可以让孩子在一张纸上画出男孩和女孩，然后让孩子用红笔标记出男孩和女孩身体的隐私部位。在对孩子提示时的用语不可以直接说隐私部位，因为孩子不懂这个词的含义，父母要将隐私部位说成“不可以随便让别人看，不可以让别人随便摸的部位”。所以，在让儿童用红色笔涂出隐私部位的时候，指导用语要说“用红色的笔标记出身体上不可以随便让别人看、随便让人摸的部位”，这样孩子就能够听懂，也能够按照你的指示进行操作。在让孩子做标记的过程中，其实就是在帮助孩子认识身体隐私部位，建立保护身体隐私的概念了。

　　父母还要告诉孩子：

　　（1）无论任何人，包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、爸爸妈妈的朋友、亲戚、老师都不可以随便看你或摸你的隐私部位；

　　（2）如果有人想摸你的隐私部位，要想办法离开他，然后回家告诉爸爸妈妈；

　　（3）你也不可以随便看或摸别人身体的隐私部位。

第4章 青春期早期的性教育

1　　恐惧月经的女孩

　　婷婷在一所寄宿制小学就读四年级。一天，婷婷的生活老师带着她来找我。生活老师告诉我：婷婷因为次来月经，她没有告诉任何人，也没有用卫生巾，而是不停地换掉被月经弄脏的裤子，直到枕巾、被子、床单上到处沾着血迹，婷婷告诉老师自己流鼻血了，两天没有去教室上课。后来生活老师才发现婷婷是来月经了，发现孩子的情绪很不正常，于是带着孩子来到我的办公室。

　　我：你现在这个年龄来月经，说明你身体健康发育正常啊，为什么不愿意告诉妈妈和老师呢？她们可以帮助你，比如买卫生巾什么的。

　　婷婷：胡老师，我觉得我的身体很脏，不想让老师和同学发现我来月经了，也不想让妈妈知道！

　　我：为什么会认为自己身体脏呢　　

　　婷婷：我以前听大人说月经是身体里很脏的东西，这些脏东西排出来很臭。

　　我：你害怕被同学闻到臭味，所以不去教室上课，是吗？

　　婷婷：是的，我害怕被同学发现。

　　我：月经排出来的血与我们身体其他部位流出来的血是一样的，不是身体里的脏东西，但是血液会有一种轻微的气味，只要我们勤换卫生巾，而且注意清洗阴部，就不会有臭味。每个女人长大都会来月经，妈妈也会，同学也会，她们的身体上并没有发出臭味啊。

　　婷婷：胡老师，我这两天很难受，不知道我该躲在什么地方大家才不会发现我，想从楼上跳下去了！

　　我理解婷婷的心理压力，离开办公室后，婷婷非常愿意生活老师带她去买卫生巾，后来我及时在这个班级开展青春期生理知识的教育，讲解了月经产生的过程和相关知识，婷婷没有出现不去教室上课的情况了。2　　假月经事件

　　 一天上午，9岁的丽丽满脸兴奋地跑进我的办公室大声叫道：“胡老师，我来月经了！我来月经了！”丽丽告诉我今天早上发现自己的内裤上有了血迹，她觉得自己终于长大了，丽丽把来月经的事情向同学们大声宣布，还让生活老师带着去买了卫生巾。下午，生活老师来告诉我丽丽的月经是假的，她在帮丽丽洗内裤的时候发现是红墨水涂的而非血迹，丽丽也承认了自己假装来月经的事实。晚上丽丽找到我，告诉我现在班级里同学都嘲笑她，让她感觉很苦恼。我问丽丽为何这样做，她说妈妈给她买了一本书，是讲女孩青春期身体变化和情感的书，她看了以后非常希望自己能够快点长大，想到有了月经就标志女孩长大了，所以自己就假装来月经。

　　在青春期的性教育中，父母一定要与孩子交流，而不是仅仅只是给孩子几本书，让孩子自己去读就可以了。丽丽的妈妈在让丽丽读这本书之前要自己先看一遍，结合丽丽的心理发展年龄与丽丽进行一些交流，让丽丽明白女孩是身体发育到一定成熟度就会来月经，每个孩子都会按照自己的节律慢慢长大，都会经历青春期那些美好的事情，当丽丽能够理解书中的内容后，妈妈再将书给丽丽。3　　我家有女初长成

　　女儿来初潮后，我想带她一个人去酒店庆祝一下，就母女两个人，要不要带爸爸一起参加呢？我觉得这是女儿的私事呀，为了表示尊重女儿，不邀请爸爸参加可以吗？

　　当女儿初潮后，这个庆祝的含义是“我家有女初长成”，而不是“为庆祝女儿初潮”，我们可以将这次温馨的家庭聚会定义为“女儿长大了”。女儿也是爸爸的女儿，在女儿的成长礼上怎么能够没有爸爸的份呢？！在家庭聚会上不要谈及女儿的初潮和与之相关的话题就是对女儿的尊重，也是对爸爸的尊重。

第5章 青少年自慰

1　　手淫的发生和方式

　　6岁的儿子夹着我的腿摩擦，不愿意放开，很舒服的样子……

　　女儿7岁半，晚上和她下跳棋时兴奋地大笑起来，在椅子上扭来扭去，她告诉我这样尿尿的地方很舒服，而且好是短裤上有凸出的地方碰到尿尿的地方就更舒服了……

　　儿子7岁，喜欢趴在床上看电视，双脚往后翘，不停摇晃，他说这样做鸡鸡很舒服……

　　女儿7岁半，她有用桌子摩擦阴部的行为，她告诉我，有一次她无意摩擦到桌子，发现很舒服，后来就有了这样的行为……

　　儿子7岁，近几个月来手一直不离地捏自己的小鸡鸡……

　　孩子7岁，一天早晨，爸爸发现他压在一只玩具小猪上面来回地动，做那种成年男人同房的动作……

　　7岁儿子，写作业的时候经常夹腿，他喜欢把身体侧过来夹腿，弄得满头大汗，满脸通红……

　　女儿7岁，发现她夹被子有一年多了，夹被的时候她会很享受的样子……

　　儿子7岁多了就摸自己的乳头，把他自己的小奶头摸得鼓鼓的……

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作者**本书《善解童贞决定孩子一生幸福的性教育》读者评论

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