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《中公版·普通话水平测试专用教材（2020年）》本书共分为四部分：

*部分为普通话水平测试介绍。这部分对普通话测试大纲、测试样卷、测试规程等内容进行了介绍。

第二部分为普通话基础知识。这部分涵盖普通话声母、韵母、声调、音变、音节的相关知识及讲解。

第三部分为普通话水平测试专项训练。这部分为考生提供了单音节字词、多音节词语的相关练习内容，同时包含60篇朗读短文以及命题说话的要求及话题分析。

第四部分为普通话水平测试模拟试卷。 这部分包括6套模拟试卷，试卷完全依照普通话水平测试试卷规范编写。

除以上内容外，我们还在文后附上了普通话水平测试用表一、表二。

部分普通话水平测试介绍

普通话水平测试简介（2）

普通话水平测试大纲（2）

普通话水平测试样卷（6）

普通话水平测试等级标准（试行）（8）

普通话水平测试规程（9）

有关行业人员普通话合格标准（10）

计算机辅助普通话水平测试操作流程（11）

第二部分普通话基础知识

章普通话声母（16）

节 声母发音（16）

一、认识声母（16）

二、声母的分类（16）

三、声母的发音分析（18）

第二节 声母辨正（23）

一、n和l的辨正（23）

二、zh、ch、sh和z、c、s的辨正（25）

三、f和h的辨正（31）

四、r和l的辨正（33）

第二章 普通话韵母（35）

节 韵母发音（35）

一、认识韵母（35）

二、韵母的分类（36）

三、韵母的发音分析（37）

第二节 韵母辨正（43）

一、i和ü的辨正（43）

二、o和e的辨正（45）

三、ou与uo的辨正（46）

四、en与eng的辨正（48）

五、in与ing的辨正（49）

六、uen与ueng的辨正（51）

七、uen（un）与ong的辨正（51）

八、 ün与iong的辨正（53）

第三章 普通话声调（54）

节 声调概述（54）

一、声调的概念（54）

二、声调发音技巧（54）

第二节 声调辨正（55）

第三节 声调训练（55）

第四章 普通话音变（59）

节 变调（59）

一、上声的变调（59）

二、阴平、阳平、去声的变调（60）

三、“一”字的变调（61）

四、“不”字的变调（61）

五、“七、八”的变调（62）

第二节 轻声（62）

一、轻声的含义（62）

二、轻声的作用（62）

三、轻声的变化（62）

四、轻声的读法（62）

普通话水平测试用轻声词语表（66）

第三节 儿化（71）

一、儿化和儿化韵（71）

二、儿化的作用（71）

三、儿化的音变规律（71）

普通话水平测试用儿化词语表（72）

第四节 语气词“氨的音变（75）

第五章 普通话音节（77）

节 音节的结构（77）

第二节 拼音（78）

一、普通话声母和韵母的配合关系（78）

二、普通话声韵母与声调的配合关系（78）

三、音节拼读（79）

第三节 音节的拼写规则（79）

一、y和w的使用（79）

二、iou、uei、uen的使用（79）

三、ü的使用（79）

四、声调符号的位置（80）

第三部分普通话水平测试专项训练

章单音节字词（82）

节 难读字训练（82）

第二节 易错字训练（83）

第三节 统读字训练（91）

第四节 单音节字综合训练（96）

第二章 多音节词语（101）

节 难读词语训练（101）

第二节 多音字训练（102）

第三节 易错成语训练（111）

第四节 多音节词语训练（113）

第三章 朗读短文（123）

节 朗读短文的要求和技巧（123）

一、语音准确、声音清晰（123）

二、语意明了、语调自然（123）

三、把握基调、多加练习（125）

四、把握节奏、呼应基调（125）

第二节 朗读短文的篇目（126）

一、朗读说明（126）

二、朗读作品及注音（126）

第四章 命题说话（198）

一、命题说话的要求（198）

二、命题说话的话题分析（198）

第四部分 普通话水平测试模拟试卷

普通话水平测试全真模拟试卷6套（212）

试卷一（212）

试卷二（215）

试卷三（218）

试卷四（221）

试卷五（224）

试卷六（227）

附录 普通话水平测试用普通话词语表

表一（230）

表二（265）

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普通话水平测试简介

语言是重要的交际工具和信息载体。我国的普通话是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁。然而由于我国幅员辽阔，普通话在各地的普及程度参差不齐。

普通话水平测试是依据国家语言文字工作委员会颁布的《普通语水平测试等级标准》和《普通话水平测试大纲》评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试，考试的形式为口试。它不是对文化水平的考核，也不是对口才的评估，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试，为教师、播音员、节目主持人、国家公务员等各行业人员逐步实行持证上岗服务。

普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲、乙两个等次；一级甲等为，三级乙等为。应试人在运用普通话进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。在普通话水平测试中，为了保证题目及试卷质量，会按照《普通话水平测试大纲》的相关规定及《普通话水平测试实施纲要》的相关要求生成题库，并在此基础上请专业人员对试卷进行评定。

普通话水平测试大纲

（* 国家语委发教语用〔2003〕2号文件）

根据*、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。

一、测试的名称、性质、方式

本测试定名为“普通话水平测试”（ＰＵＴＯＮＧＨＵa ＳＨＵＩＰＩＮＧ ＣＥＳＨＩ，缩写为ＰＳＣ）。

普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。

普通话水平测试以口试方式进行。

二、测试内容和范围

普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。

普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。

三、试卷构成和评分

试卷包括5个组成部分，满分为100分。

（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.要求：

（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。

（2）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：

（1）语音错误，每个音节扣0.1分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。

（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2.要求：

（1）词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。

（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。

（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：

（1）语音错误，每个音节扣0.2分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。

（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

（三）选择判断*，限时3分钟，共10分。

1.词语判断（10组）

（1）目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。

（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。

（3）评分：判断错误，每组扣0.25分。

2.量词、名词搭配（10组）

（1）目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。

（2）要求： 根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。

（3）评分：搭配错误，每组扣0.5分。

3.语序或表达形式判断（5组）

（1）目的： 测查应试人掌握普通话语法的规范程度。

（2）要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。

（3）评分：判断错误，每组扣0.5分。

选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。答题时语音错误，每个音节扣0.1分，如判断错误已经扣分，不重复扣分。

（四）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。

1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

2.要求：

（1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。

（2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。

3.评分：

（1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。

（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。

（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。

（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。

（6）超时扣1分。

（五）命题说话，限时3分钟，共30分。

1.目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

2.要求：

（1）说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。

（2）应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

3.评分：

（1）语音标准程度，共20分。分六档：

一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。

二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。

三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。

四档：语音错误在10次—15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。

五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。

六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。

（2）词汇语法规范程度，共5分。分三档：

一档：词汇、语法规范。扣0分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。

（3）自然流畅程度，共5分。分三档：

一档：语言自然流畅。扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。

三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

四、应试人普通话水平等级的确定

国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：

97分及其以上，为一级甲等；

92分及其以上但不足97分，为一级乙等；

87分及其以上但不足 92分，为二级甲等；

80分及其以上但不足87分，为二级乙等；

70分及其以上但不足 80分，为三级甲等；

60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

*说明：各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。评分档次不变，具体分值调整如下：

（1）语音标准程度的分值，由20分调整为25分。

一档：扣0分、1分、2分。

二档：扣3分、4分。

三档： 扣5分、6分。

四档： 扣7分、8分。

五档： 扣9分、10分、11分。

六档： 扣12分、13分、14分。

（2）词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。

一档：扣0分。

二档：扣1分、2分。

三档：扣3分、4分。

（3）自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。

普通话水平测试样卷

（一）读100个单音节词

坝 桑 肯 帕 *云 *大 *觉 奔 *产 悲

捧 *信 *白 *写 *薄 *双 卡 *学 *草 灾

播 *个 昏 *共 划 讽 *轮 纵 胚 *重

逛 飘 *印 扭 晃 瓜 瓮 扯 *做 拎

绘 *如 乖 *熟 *美 *睡 *铝 *密 熊 肢

* 闪 季 *端 *六 *收 咽 * 躺 墩 *样 材

序 *转 兴 *年 颊 蟒 *挑 *群 揩 *枪

*死 *慢 防 *耳 *权 *与 *持 翁 *起 抠

拧 *穷 *主 *圆 *或 *单 *怀 惹 仨 雌

*点 仁 *九 *偷 *结 *体 搔 *服 *整 *而

（标*的是“表一”里按频率排在第1—4000条之间的字词。正式试卷不必标出。）

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编辑推荐

《中公版·普通话水平测试专用教材（2020年）》特色一 契合大纲，内容全面

本书严格依据*、国家语言文字工作委员会印发的《普通话水平测试大纲》（2004 年10月1日起实施的新大纲）和《普通话水平测试实施纲要》编录而成。内容不仅涉及大纲的各个知识点，包括普通话语音系统中声母、韵母、声调、音变、音节等基础知识，还从普通话水平测试的实际出发， 全面讲解了与普通话水平测试相关的法律法规和政策， 帮助考生了解考试的规则，做到知己知彼。

特色二 技巧精讲，注重实用

本书在内容编排上，具有很强的实用性和针对性。 在整体内容的安排上，遵循学习的基本规律，按照“夯实基础—专项训练—全真模拟”的结构来组织内容。在发声技巧的讲解上，总结实用性技巧，分条、分块讲解，不仅总结发音的规律，还设置发音辨正的版块，帮助考生准确掌握普通话中易错字的发音技巧，突破普通话学习中的难点。特色三 双色印刷，扫码助学

本书采用双色印刷，并精心设计版式，力求通过清晰的版式设计及优良的印刷质量，给考生呈现更清晰的内容。 同时，考虑到普通话水平测试的特殊性，我们针对需要开口练习的部分内容设置了二维码，考生可以通过扫描二维码获取对应字、词、句的标准录音，方便考生进行自我检测，从而更快地提升普通话水平。