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《学校家庭教育指导工作手册》从家校沟通促同步、家长参与谋共育、课程学习达共振三篇讲述怎样让家校合作共育有良好的基础，真正实现家校合作共育。 每一章都由案例导入、内容解释、工作要求、经验分享四部分组成。“案例导入”以一个生活中真实的工作案例为引子，全面聚焦和暴露工作实践中出现或隐藏着的问题；“内容解释”针对案例中所隐含的问题进行深入地剖析；“工作要求”在正确理解的基础上讲述具体如何做；“经验分享”呈现一个成功的案例。

篇 家校沟通促同步

章  现代家访

第二章  家长会的有效组织与开展

第三章  新媒体在家校沟通中的运用

第四章  传统媒体在学校家庭教育指导中的运用

第五章  家庭教育档案建设与使用

第二篇 家长参与谋共育    

第六章  家长委员会的建设

第七章  家长志愿者服务的组织与实施

第八章  家长助教的发动与使用

第九章  家长开放日的有序开展

第十章  亲子活动的有效开展

第三篇 课程学习达共振    

第十一章  家长学校建设

第十二章  学校家庭教育宣传阵地的建设

第十三章  家长同伴教育

第十四章  家庭教育个性化咨询与服务

第十五章  家长教育特色化建设

附件

后记

张润林，中国教育学会家庭教育专业委员会签约专家，国家高级家庭教育指导师，广东省南粤优秀教师，广东省家庭教育金牌讲师，广东省家庭教育研究会常务理事，东莞市家庭教育促进会副会长。2010年由广东人民出版社出版发行家庭教育专著《爸爸妈妈的课本》（幼儿版、小学版、中学版），2018年由吉林大学出版发行《家庭教育100个怎么办》，参与编写出版发行的《小学生勤俭节约手册》和《科技辅导员工作指南》。

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前言

    教育始于家庭，家庭是社会的基本细胞，是人生的所学校。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长至关重要。同时，家庭教育也是国民教育体系的重要组成部分，是社会教育和学校教育的基础、补充和延伸。“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子的发展造成一定的消极影响。”因此，要把家庭教育纳入公共服务领域，学校要发挥对家庭教育的指导作用，班主任要履行家庭教育指导师的职责。只有这样，才能形成家校协同共育机制，同心同德、同向同力，使家庭教育与学校教育同频共振，共同落实立德树人的根本目标。

    在具体的教育实践中，学校和老师都知道要开展家访、家长会、家长开放日活动，举办家长学校，建设家长委员会，通过这些途径开展家庭教育指导，终促进家校合作共育。可是，究竟如何做、做得怎么样，往往只能靠老师的探索，其经验往往散落在各种文献中，并没有形成规范的、可操作的、有效的工作流程。本书希望探索出一套适合中小学和幼儿园的家庭教育指导工作体系，让广大教师特别是班主任看完这本书就知道如何做、做什么，怎样才能有效促进家校合作共育，保障学生健康成长和全面发展。

    本书共分三篇十五章。篇“家校沟通促同步”，从家访、家长会、新媒体的运用、传统媒体的优势和家庭教育档案建设等方面阐述老师和家长如何有效沟通，实现家庭教育与学校教育同向同步发展的目标。第二篇“家长参与谋共育”，阐述通过家长委员会、家长志愿者、家长助教、家长开放日和亲子活动等途径充分发挥家长的优势资源，使他们积极主动地参与学校教育，与学校老师同心同德共同培养身心健康、全面发展的孩子。第三篇“课程学习达共振”，希望学校认真办好家长学校，做好各种家庭教育知识的宣传与普及，同时充分发挥家长同伴教育的作用，让家长影响家长，让家长带动家长，促进家长主动学习，积极反思，努力提高家庭教育水平，切实肩负起家庭教育的主体责任。只有这样，家校合作共育才有良好的基础，也才能真正实现家校合作共育。

    本书的每一章均由“案例导入”“内容解释”“工作要求”“经验分享”四部分组成。“案例导入”是以一个真实生活中的工作案例为引子，全面聚焦和暴露工作实践中所出现或隐藏着的问题，既让广大教师感同身受，产生“熟悉感”“亲切感”，增强可读性，又促进教师的自觉反思，使教师主动探索寻求解决心中疑惑的办法。“内容解释”是针对案例中所隐含的问题，即对现实工作中普遍出现的问题进行深入剖析，循序渐进地分析问题出在哪里，为什么会出现这样的问题，相关政策法规和理论如何看待这个问题。帮助广大教师深刻理解和把握相应内容，不能仅凭“经验”和“差不多”来开展家庭教育指导工作，要保障工作的专业性和准确度。“工作要求”是在正确理解的基础上知道具体该如何做，明确工作要求和具体工作流程与方法，保证既要做正确的事，又要正确地做事，使广大教师一学就会，一会就可以用，操作性和实践性强。“经验分享”是向广大教师呈现一个成功案例，不仅与“案例导入”形成前后呼应，还为想开展工作的读者提供一个可以借鉴和参考的范例或模板，让读者减少探索成本，缩短教师成长历程，提高工作效率，使家庭教育指导科学、高效地发展。

    相信本书能帮助广大中小学和幼儿园教师全面理解学校家庭教育指导工作，掌握学校家庭教育指导工作体系和具体操作方法，从而科学有序、有的放矢、专业高效地开展学校家庭教育指导工作，开创家校合作共育新局面。

    李  兵

    2019年5月